La Universidad es conocida como generadora del saber, y se le atribuyó el carácter de "Alma Mater" en el sentido de engendrar y transformar al hombre por obra de la ciencia y el saber y para ejercer su función como tal, debe inspirarse en los valores democráticos, la inclusión, la interculturalidad y el análisis de la problemática de su contexto para contribuir a la solución de los grandes problemas nacionales.
Es el ente donde una sociedad debe y debería buscar como guía y orientación. Por ello es inaceptable que una Universidad que no cumpla con esto, menosprecie su autonomía. Sin el ejercicio proactivo de la autonomía se estanca todos los fines más nobles de la Universidad.
La pertinencia y calidad en la educación superior son fundamentales. La pertinencia tiene que ver con la Misión y la Visión de las instituciones de educación superior, es decir, con su ser y su deber ser, con la médula de su cometido, y no puede desligarse de los grandes objetivos y necesidades de la sociedad en que están inmersas ni de los retos del nuevo contexto mundial. Este concepto ha evolucionado hacia una concepción amplia y a su estrecha vinculación con la calidad, la equidad y la responsabilidad social. Y es que la Universidad es una institución cuyo referente es la sociedad y no únicamente el mercado.
En Panamá, se realizan esfuerzos imparables para lograr que principalmente las universidades estatales vuelvan o lleguen a ser parte del centro y guía de orientación para el país en temas de mucha importancia para soluciones de grandes problemas nacionales.
Actualmente en nuestro país el sistema universitario representa un sistema grande y complejo con más de 15 universidades, cinco de ellas estatales; y unos más de 14 centros de educación superior postmedio, no universitarios.
La población universitaria ha tenido un crecimiento significativo, por la ampliación de la escolarización en la educación primaria y media del sistema escolar, la flexibilización de los requisitos de ingreso, así como el incremento de la oferta por parte de la iniciativa privada.
Se sabe que La Universidad de Panamá, por ejemplo, tiene centros o dependencias universitarias en todas las provincias del país, de manera que ninguna persona tenga que dejar la región o provincia donde vive para realizar estudios superiores. Sin embargo, es lamentable que algunas personas se vean obligadas a trasladarse a otros centros ya que no existen todas las carreras disponibles en todos los centros y en algunos casos por falta de recursos se ven obligados a estudiar otras carreras y los que si tienen los recursos tienen que recurrir a las particulares o trasladarse al extranjero.
También no podemos olvidar la inscripción creciente y mayoritaria cada vez másde la mujer en carreras universitarias.
Las instituciones educativas particulares son las que han mostrado un mayor ritmo de crecimiento y han satisfecho la demanda estudiantil en carreras de interés para el mercado, con reducidos costos de operación. Estas presentan una estructura de carreras y programas de investigación y extensión más coherente con las necesidades del desarrollo nacional. Pero la fiscalización de estas universidades, es relativamente poca la incidencia que tiene en la regulación de la calidad y pertinencia en la formación de sus estudiantes.
Por otro lado se puede mencionar el progreso significativo en cuanto al aumento de la amplia oferta de estudios de postgrado, en diversas áreas del conocimiento, con sede en diferentes puntos del país. Este hecho ha contribuido a elevar el nivel de formación de los profesionales panameños en una época en que se demanda mayores competencias y conocimientos de las personas. Muchas de estas ofertas tienen requisitos y condiciones flexibles, lo cual favorece el acceso y permanencia de sus estudiantes, pero al mismo tiempo puede ser un factor de debilitamiento de la calidad estos programas.
A pesar de existir un marcado acento en la Docencia se debe promover el Desarrollo de la Investigación, la investigación es un tema interesante e importante pero que no se cuenta en general dentro de los planes de trabajo de las instituciones. Se debe promover el financiamiento para adquirir la infraestructura científica necesaria; la cultura científica en el país, investigadores de alto nivel en áreas consideradas estratégicas; la dispersión en las políticas, planes y acciones de desarrollo científico y tecnológico en el país; así como programas de formación en los niveles de grado y postgrado.
No podemos dejar de resaltar la relevancia de Promover Una Práctica Pedagógica Moderna ya que el modelo formativo prevaleciente en un gran número de centros de educación superior es el transmisivo, memorístico y mecánico. Los aprendizajes con frecuencia no aparecen contextualizados a la realidad y problemas de la comunidad y del sector ocupacional y las experiencias de aprendizaje privilegian la teoría sobre la práctica.
Se debe seguir formando pedagógicamente a los docentes y en su desempeño que asuma un papel más decisivo como un facilitador de los aprendizajes de los alumnos y a lograr que éstos participen activamente en sus aprendizajes, mediante estrategias que los induzcan a trabajar, investigar, analizar, inventar, crear, descubrir, comprender y actuar en su entorno, y no solo ser una persona pasiva que memoriza y repite teorías y hechos.
El papel de toda universidad educativa debe ser también el de Promover la relación del Sector Productivo y Gubernamental y lograr la confianza mutua-universidad-sector productivo y gobierno para una articulación y cooperación eficaz. Las instituciones de educación superior como medio de hacer progresar el conocimiento y salvaguardad la libertad del pensamiento. Pero la autonomía no debe ser sinónimo de aislamiento y confinamiento, sino un medio que estimula la creatividad, la innovación, el desarrollo y transferencia del conocimiento y la formación humana en las más elevadas disciplinas del saber, en beneficio del desarrollo nacional y en la búsqueda de las soluciones a los problemas y necesidades de la población.
Las instituciones de educación superior tienden a ser complejas y burócratas por lo que deben ser oportunas y eficaces en solución de los problemas académicos y administrativos en atención a las características y demandas de su cambiante entorno.
Se debe trabajar para lograr una institucionalidad más ágil, eficiente y de calidad para asegurar la transformación de la gestión institucional, para asegurar mayor capacidad técnica y liderazgo técnico, un sistema de información gerencial, el uso de redes electrónicas de información y la devolución de una cuota de poder de decisiones, a los organismos y autoridades de base, entre otras.
Ahora los invito a observar este excelente video que considero explica sin palabras el reto del actual y futuro docente, y te insta a reflexionar sobre que puedes hacer tu como facilitador...
Era evidente que nuestro sistema educativo aun afronta graves problemas que limitan el funcionamiento y el impacto en la sociedad. También la repetitiva oferta de carreras que no responde a las prioridades del desarrollo económico y social del país, la baja calidad en la formación de profesionales no coincide con los requerimientos de la globalización, sumando los contenidos curriculares no funcionales, estrategias poco modernas y falta de oportunidades para el desarrollo de todos los implicados en el sistema educativo.
La necesidad de contar con un sistema ágil y eficaz de evaluación y acreditación de los programas e instituciones académicas, emergió con un amplio y positivo consenso entre actores internos a las instituciones, así como entre personas y organismos del Estado y de la sociedad civil, interesados en el porvenir de la educación superior en el país.
Es así como también se aprobó la Ley 30 de 20 de julio de 2006, la cual puede accesar aqui:LEY 30 DEL 20 DE JULIO DE 2006
“Que crea el Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación para el Mejoramiento de la Calidad de la Educación Superior Universitaria” (según el Artículo 3), el cual estará constituido por:
4. Las universidades oficiales y las particulares autorizadas por decreto ejecutivo.
5. El Consejo de Rectores de Panamá, como órgano de consulta.
6. El Consejo Nacional de Educación, como órgano de consulta.
Este Sistema tiene como objetivos fundamentales (Según el Artículo 5):
Fomentar y desarrollar una cultura de evaluación que asegure la calidad de la educación Superior universitaria.
Promover el mejoramiento continuo del desempeño y la calidad de las instituciones Universitarias y de sus programas.
Dar fe, ante la sociedad panameña, de la calidad de las instituciones universitarias y de sus programas, mediante el dictamen de la acreditación.
Mejorar los requisitos y procedimientos para la creación y funcionamiento de las universidades.
Promover la articulación entre las diferentes modalidades del sistema de educación superior.
Para lograr tales objetivos, se crean los procesos complementarios siguientes (Según el Artículo 7):
1. Autoevaluación de programas o carreras.
2. Autoevaluación institucional.
3. Evaluación externa por pares académicos
4. Acreditación.
Es importante resaltar que con esta Ley, el Consejo de Rectores de Panamá y el Ministerio de Educación dieron un paso de avance frente a los desafíos más urgentes de la educación universitaria en Panamá: calidad, pertinencia, equidad y eficiencia.
La necesidad de contar con un Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación de la Calidad de la Educación Universitaria surge de las propias universidades y, por ello, las instituciones universitarias están llamadas a participar como actores principales de dichos procesos.
Se menciona que la educación superior universitaria es una inversión a largo plazo que contribuye a acrecentar el desarrollo cultural y social del país y a acrecentar la competitividad internacional ya que constituye un componente estratégico para responder adecuadamente a los desafíos del siglo XXI.
Se sabe que muchas universidades alcanzaron la evaluación y acreditación institucional, pasando por la autoevaluación, evaluación y acreditación y se divulgo en los medios de comunicación social del país, lo que represento un salto importante para la adecuación de los programación curricular docente, de investigación y extensión hacia los parámetros de exigencia y excelencia en el cumplimiento de las funciones que competen al campo académico de la Educación Superior.
La necesidad de contar con un sistema ágil y eficaz de evaluación y acreditación de los programas e instituciones académicas, emerge con un amplio y positivo consenso entre actores internos a las instituciones, así como entre personas y organismos del Estado y de la sociedad civil, interesados en el porvenir de la educación superior en el país. Este esfuerzo se inicio y se mantiene con gran voluntad política y capacidad técnica, asegurando los recursos, logrando la cooperación técnica, asignando las personas más comprometidas y capaces para su conducción y ejecución; desarrollando las tareas y difundiendo y sensibilizando a la comunidad académica en su totalidad acerca de este esfuerzo común y los beneficios del sistema.
Sabemos que este esfuerzo ya ha iniciado y comprende instituciones y personas más comprometidas y capaces para su conducción y ejecución, desarrollando las tareas, sensibilizando a todos los implicados, pero es un esfuerzo y beneficio en común. Por esto te reto a analizar, investigar y luego responderte que estas haciendo tú para mejorar esto por tu país, los tuyos y el mundo...esta tarea no es fácil pero tendrá sus recompensas. Te comparto un video para motivarte aún mas...
A travez de los tiempos y algo que nunca debemos olvidar es ue las sociedades miran la Universidad en busca de guía y orientación y la universidad que guarda silencio hacia su problemática pierde su sentido como ser.
Mirando hacia los procesos de evaluación institucional, la valoración de la calidad y de la pertinencia social debería recibir la misma atención, lo que no ha sido así hasta ahora, por el predominio de la preocupación por la calidad. También es importante que los procesos de evaluación deben adaptarse a cada institución, debe ser muy propia de cómo entender y construir su misión.
En la calidad educativa intervienen varios factores, pero siempre tendrá como base la calidad de los docentes y de los estudiantes.
La Universidad tiene que integrarse a las redes académicas y de cooperación, y participar activamente en el mundo universitario global o mundial, sin que se diferencien los países más desarrollados y los en vías de desarrollo.
Promover comunidad de investigadores de una misma disciplina y porque no de su relación con otras. Por lo tanto, las universidades deben estimular y facilitar que sus docentes e investigadores se vinculen a las redes académicas.
La internacionalización de la educación contribuye a generar lazos entre culturas y las naciones, al mismo tiempo que interponer la solidaridad humana y el respeto a la diversidad cultural. Se debe fomentar una comunidad virtual universitaria.
La internacionalización se dirige más a una cooperación internacional solidaria, con énfasis en la cooperación horizontal, basada en el diálogo intercultural y respetuoso de la idiosincrasia e identidad de los países participantes.
Este nuevo panorama ha comenzado a ser punto de enfoque cada vezen nuestro país y ha creado alerta por el riesgo que representan para nuestra soberanía educativa e identidad nacional.
Es importante que se Diseñen Nuevos Modelos Educativos y Académicos, así como a revalorizar la importancia de la pedagogía universitaria.
Los especialistas coinciden en señalar que la educación debe promover la formación de individuos cuya interacción creativa con la información les lleve a construir conocimiento.
El aprendizaje o los aprendizajes representan hoy día la esencia de la Universidad contemporánea. Un conocimiento nos lo apropiamos cuando lo interiorizamos y lo incorporamos a nuestra estructura mental. El docente deviene así en un mediador del feliz encuentro del alumno con el conocimiento. “Aprender a aprender”
Se debe utilizar estrategias cognitivas, es decir, procedimientos para adquirir, recuperar, juzgar y usar información.Lo que determina el aprendizaje no es lo que se enseña, sino de qué manera lo enseñado interactúa adecuadamente con lo que el estudiante ya sabe.
La nueva perspectiva de la enseñanza universitaria como una actividad investigativa,
El Modelo Educativo debe estar sustentado en la historia, valores profesados, Visión, Misión, filosofía, objetivos y finalidades de la institución. Debe existir congruencia entre el Modelo Educativo y la organización académica de la Universidad, de una comunicación permanente entre todos estos elementos estructurales. Esto es prestar atencion a la Reorganizacion administrativa de instituciones educativas.
Deben existir sistemasabiertos y educación superior a distancia, una apertura a cualquier persona adulta, en cualquier lugar donde se encuentre y en el momento que ésta desee aprender.Debe volverse accesible a amplios sectores que no pueden someterse a las limitaciones de espacio y tiempo.
También es importante la interdisciplinariedad ya que cuando existe lacooperación entre varias disciplinas o sectores heterogéneos de una misma ciencia lleva a interacciones reales, y dan como resultado un enriquecimiento mutuo.
El currículo ya no debe ser una simple lista de materias, sino una auténtica investigación socio-educativa, sumamente flexible que permiten tener en cuenta las características particulares de los alumnos.
Todo esto debe ir acompañado de una nueva visión de la administración universitaria hacia el planeamiento estratégico con miras al bien social de la educación superior.
Son muchos los retos que se deben afrontar y dado el crecimiento económico de nuestro país hemos tenido que actuar ante la realidad de que somos parte de una una red mundial y la universidad tiene que incorporar esa dimensión en el rol que desempeña.
Comparto la opinión y ha captado mi atención el aporte del EX Rector de la Universidad de Brasilia, Cristovam Buarque y quiero compartir de todos, los siguientes:
“El diploma debe tener plazo de duración. La universidad del siglo XXI no puede responsabilizarse por los conocimientos de un ex alumno formado hace algunos años. Es por ese motivo que un diploma universitario debe conllevar la exigencia de reciclaje del conocimiento a lo largo de toda la vida profesional;
La universidad debe ser permanente.En realidad, la universidad debe extinguir el concepto de ex alumno. El estudiante formado debe mantener un vínculo permanente con su universidad, conectándose con ella on-line y recibiendo conocimientos a lo largo de toda su vida profesional, de forma a evitar la obsolescencia.
Los profesores deben ser sometidos a concursos periódicos. Si los diplomas de graduación y de pos-graduación necesitan de revalidación, los profesores no pueden mantener sus cargos con base en concursos antiguos. La coherencia exige que los profesores universitarios presten nuevos concursos, en plazos que permitan demostrar la actualidad de su conocimiento.
Universidad Abierta.La universidad del siglo XXI no tendrá muros, ni un campus físicamente definido. La universidad del siglo XXI será abierta a todo el planeta. Las clases serán transmitidas por la televisión, por la radio y la Internet, tornando innecesario que los alumnos estén presentes en el mismo campus, o en la misma ciudad que el profesor. Los profesores podrán mantener un diálogo permanente con sus alumnos de todo el mundo.
Universidad sustentable.Las universidades deberán ser instituciones públicas, sean ellas estatales o privadas. La universidad no puede morir por falta de recursos públicos, ni puede recusar los recursos privados de quien quiere invertir en ella”.
La universidad del futuro es una institución que forje, de manera integral, personas y ciudadanos conscientes y responsables; profesionales, especialistas, investigadores, artistas y técnicos formados interdisciplinariamente, dotados de una cultura humanística y científica; capaces de seguirse formando por sí mismos durante toda su vida; de adaptar sus conocimientos a los rápidos cambios que se producen en su campo profesional, laboral y científico; de localizar la información pertinente, evaluarla críticamente, juzgarla y tomar las decisiones adecuadas.
Esta Universidad no es una ficción, y puede existir. Sólo depende de tí, como padre, o hijo, o alumno, docente, ciudadano, en fin todos podemos contribuir pertenezcamos o no a ella de alguna forma.
La Universidad es conocida como generadora del saber, y se le atribuyó el carácter de "Alma Mater" en el sentido de engendrar y transformar al hombre por obra de la ciencia y el saber y para ejercer su función como tal, debe inspirarse en los valores democráticos, la inclusión, la interculturalidad y el análisis de la problemática de su contexto para contribuir a la solución de los grandes problemas nacionales.
